兒童對文學(xué)的反應(yīng)研究是一個(gè)相對年輕的研究和教育學(xué)領(lǐng)域。歷史上，對文學(xué)研究的回應(yīng)是針對高中和大學(xué)年齡的年輕人進(jìn)行的，這些研究的基礎(chǔ)是路易絲·羅森布拉特（Louise Rosenblatt）的讀者反應(yīng)交易理論。在過去的十到十五年中，許多重要的文獻(xiàn)反應(yīng)研究也針對年幼的兒童（學(xué)前到中學(xué)）進(jìn)行了。在小學(xué)和中學(xué)課堂上與孩子們分享的文學(xué)不僅與他們在高中和大學(xué)時(shí)遇到的文學(xué)一樣有價(jià)值，而且它是建立所有后續(xù)文學(xué)體驗(yàn)的基礎(chǔ)。在“旅行”中，關(guān)于兒童對文學(xué)反應(yīng)的主要和當(dāng)前研究集中在一本書中。《旅行》提供了一系列基于路易斯·羅森布拉特讀者反應(yīng)交易理論的研究工作。這些研究的發(fā)現(xiàn)和建議對理解兒童如何從故事中為自己創(chuàng)造意義、他們?nèi)绾潍@得表達(dá)意義的識(shí)字技能以及教育者在這些過程中扮演的角色有重要貢獻(xiàn)，以及整個(gè)兒童時(shí)期-讓教育工作者了解隨著兒童年齡的增長，反應(yīng)如何變化，以及教師如何最好地促進(jìn)兒童的成長。本章包括對以下方面的探索：反應(yīng)模式對兒童反應(yīng)的影響兒童反應(yīng)的背景各種兒童文學(xué)的發(fā)展特點(diǎn)和兒童的文化反應(yīng)，除了重要的研究和教育實(shí)踐之外，中小學(xué)將在如何在課堂上使用文學(xué)方面遇到許多成功的想法。